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不想孩子被人當成軟柿子,就不要做這三種父母,娃將來才不會窩囊

2020-01-13 16:43   24次瀏覽

文|西紅柿媽媽

學校猶如一個小社會,從孩子在學校的為人處世就能發現他長大的樣子。幾乎每個班級總有那么幾個孩子,特別容易受欺負,為什么受傷流淚的總是那些孩子呢?

不想孩子被人當成軟柿子,就不要做這三種父母,娃將來才不會窩囊:

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類:總是對孩子實施棍棒教育的父母

婷婷的父母沒多少文化,他們脾氣比較暴躁,自己的人生不得意,因此而把希望都寄托在孩子身上。他們對婷婷的要求非常嚴苛,只要孩子犯了錯誤,無論大小事都非打即罵。整棟樓的鄰居都常常聽到他家鬧得雞飛狗跳,而且父母的語言都非常傷人:“你這個孩子就是一事無成,手殘腦殘,我怎么生了你這樣一個笨蛋!”

在這樣的家庭環境下,婷婷做事越來越膽小甚微,生怕一出錯就挨罵挨打。鄰居的小朋友也常常笑話她,“你爸媽今天給你吃棍子燒肉了沒?”更令人擔憂的是,婷婷在學校都是耷拉著腦袋,有些調皮的男同學總是欺負他,甚至把螞蟻裝到瓶子里,導進她的領口。而她總是忍氣吞聲,因為她知道即使回去告訴父母,父母也會責怪她沒用才總是被人欺負的。

有些父母完全不懂教育,孩子摔跤了,反應不是把孩子扶起來,而是責備孩子“你怎么又摔倒了?”

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他們相信棍棒底下出孝子,只要孩子行為沒有達到他們的要求,他們便非打即罵。生活在這樣的家庭里,孩子認為父母不是他們的靠山,而只會責罰他們,這樣的孩子走上社會后,往往唯唯諾諾,膽小怕事,被人呼來喚去很窩囊。

第二類:總是教孩子做“老好人”的父母

6年級的寧寧學習非常緊張,父母為他報了一對一的補習班,簽約內容為全程一對一,隨時輔導孩子。有時候寧寧做作業到十一點了有不會做的題目,他想咨詢一對一輔導的老師,可媽媽總說:“老師要睡覺了,別打擾老師。”為此,寧寧一晚上都在想題目,徹夜難眠。平時,父母也總是教寧寧多為別人考慮。

比如,有一次寧寧在學校玩秋千,過來一個高年級的孩子想讓寧寧讓給他玩,明明寧寧是排了一個小時的隊才坐上的秋千,他卻擔心高年級的孩子要早點回家做作業,就決定讓給這個孩子玩,結果自己回家晚了,作業做得很晚。沒想到,下次排隊坐秋千的時候,這個高年級的孩子直接沖著寧寧來插隊。

有些父母自己就是“老好人”,總教導孩子要為別人考慮,可是卻沒有教育孩子要堅持原則,也要適當為自己考慮。寧寧報的全程輔導班,本來約定就是全程服務,他們卻不愿意“打擾”老師,而導致自己的孩子徹夜思考題目。他們把孩子成功教成了“老好人”之后,卻意外讓孩子成為了別人插隊的“幫兇”,導致高年級的孩子認為寧寧好說話,變相欺負他。這樣的孩子長大后,當然容易成為為大家“無私奉獻”的“軟柿子”,他只會越活越窩囊。

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第三類:整天吵架、關系不好的父母

馬陽的父母關系非常不好,兩天一小吵,三天一大吵,還常常大打出手,把家里的很多物品都摔得稀巴爛。每當父母爭執不休時,馬陽總是躲進房間哇哇大哭,有時還被嚇得瑟瑟發抖。參加集體活動時,別的孩子都表現得自信大方,馬陽卻總是不敢參加集體活動,經常獨處。進入高年級后,馬陽還成為校外洗錢青年的長期欺負對象。

有些父母性格不合,整天吵吵鬧鬧,甚至大打出手,在孩子心里本來把家當作做安全的港灣,然而當孩子看到父母吵架甚至打架時,常常嚇得瑟瑟發抖。這樣的孩子心里的存在感非常低,他們人生觀已經隨著原生家庭的影響而變得悲觀昏暗。因此,他們大多成為了被欺負的對象

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孩子的人生地圖需要父母幫他們指引和描繪,如果父母不學習育兒知識,往往將自己的人生缺陷擴大化,復制到孩子身上,這樣的孩子是不幸的。

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